Dziennik refleksji

 Jak wyobrażałam sobie stworzenie dziennika refleksji a jak było w rzeczywistości? W zasadzie moją pierwszą myślą było, że będzie to łatwy i przyjemny sposób zaliczenia przedmiotu. Jednak nic bardziej mylnego. Stworzenie dziennika refleksji zajęło mi po kilka godzin każdego dnia w którym był tworzony wpis. Myślę, że łącznie czas poświęcony okazał się dużo większy niż w przypadku typowego egzaminu. Tworzenie wpisów zajęło mi sporo czasu. Oczywiście można byłoby wykorzystać AI dużo bardziej. W zasadzie sztuczna inteligencja mogłaby opisać każdy temat za mnie przy moim minimalnym wysiłku. Wystarczyłoby samo rzucenie tematu. Z tym, że mnie do nauki namawiać nie trzeba. Zawsze jak dotknę jakiegoś tematu, bądź zetknę się z nim choćby przypadkiem   w ciągu życia to chciałabym wiedzieć wszystko. Ogrom naszej ludzkiej niewiedzy wciąż mnie zaskakuje i może nawet trochę przeraża. Czy dzienniki refleksji mają zastosowanie w nauce innych studentów? Ciężko mi w tej chwili ocenić. Nie czyt...

 Świat w roku 2050 - moja wizja przyszłości edukacji.  W tym wpisie chciałabym zastanowić się jak będzie wyglądał świat za 26 lat, co ulegnie zmianie oraz w jakim kierunku te zmiany pójdą, a co pozostanie niezmienione. Nie ulega wątpliwości że zmiany te na świecie przebiegają w różnych krajach w różnym tempie i z różnym nasileniem. Jak również to co w jednym kraju się sprawdza i zostaje wprowadzone do powszechnego obiegu w innym zostaje odrzucone po wprowadzeniu. Wynika to zapewne z różnych cech specyficznych danych nacji. Ja, jako że o Polsce wiem najwięcej i najłatwiej zrozumieć mi co Polacy mogliby przyjąć jako rozwiązanie idealne a co odrzucić tutaj skupię się przede wszystkim na ojczyźnie.   Obszarem moich rozważań będzie edukacja w szerokim tego słowa znaczeniu i na wszystkich jej szczeblach. Uważam że w edukacji zajdą zmiany. Nie będą to zmiany spektakularne gdyż cała historia edukacji pokazuje iż nie następują one gwałtownie, a raczej są efektem cał...

  Jak do tej pory kilka razy odwiedzałam przedszkola jako student na praktycznej nauce zawodu nauczyciela. Nie mogę jednak powiedzieć, żeby to były moje jedyne doświadczenia życiowe związane z przedszkolem. Co prawda ze swojego pobytu w placówce przedszkolnej nie wiele pamiętam, w końcu minęło już dwadzieścia osiem lat. Jednak mam troje dzieci które już skończyły etap edukacji przedszkolnej. Doświadczenia te dają mi jakiś ogląd na sytuacje. Zarówno z perspektywy nauczyciela jak i rodzica, czy z perspektywy opowieści dzieci (które jak wiadomo nie koniecznie musiały się pokrywać z rzeczywistością). Przed rozpoczęciem studiów, z doświadczeniem tylko od strony rodzica byłam przekonana, że idę na studia po to aby pracować w szkole z dziećmi wczesnoszkolnymi. Przedszkole wydawało mi się miejscem, w którym nauczyciel ma małe pole do popisu, że niewiele może zdziałać z takimi małymi dziećmi. Pierwsze wizyty w przedszkolu były czysto techniczne, służyły poznaniu sposobów na prowadzenie i ...

  Wnioski z przeprowadzonej zabawy przyrodniczej zaprojektowanej przeze mnie. Zabawa została przeprowadzona w moim ogrodzie, a udział wzięła moja córka w wieku 8 lat. Chodzi aktualnie do drugiej klasy szkoły podstawowej. Szczegółowy plan zabawy został umieszczony w jednym z poprzednich wpisów do dziennika. Zabawa polegała na przygotowaniu dziennika przyrodniczego, w którym dziecko miało za zadanie umieścić interesujące je rośliny, owady, zwierzęta, które uda mu się znaleźć na wyznaczonym terenie. Ja dałam dowolność dziecku w jaki sposób chce wypełniać swój dzienniczek. Środki dydaktyczne użyte podczas zabawy: zszyte złożone na pół kartki wielkości a4 tak aby powstał swego rodzaju mały zeszyt, mazaki, ołówek, długopis, nożyczki i taśma. Z moich obserwacji wynika, że dziecko było bardzo zaangażowane w wykonanie zadania, które było ciekawe dla dziecka w tym wieku oraz bardzo angażujące. Wykonanie całego dziennika zajęło około 2 godziny. Myślę, że gdybym miała przeprowadzać taką zaba...

  Ekosystem to wyodrębniony obszar środowiska zawierający czynniki nieożywione oraz wszystkie gatunki żywe je zamieszkujące. Elementy ekosystemu zależą od siebie i wpływają na siebie nawzajem a pomiędzy nimi następuje częściowo zamknięty przebieg materii z wykorzystaniem energii. Ekosystemy możemy podzielić na wodne (np. rzeka, jezioro) oraz lądowe (np. pustynia, las). Inny podział ekosystemów obejmuje środowiska sztucznie stworzone (np. staw, pole) lub występujące naturalnie (np. las, rzeka). Nauką zajmującą się badaniem ekosystemów jest ekologia. Nie bada ona funkcjonowania jednego konkretnego organizmu, ale pozwala poznawać zasady funkcjonowania wszystkich występujących w danym miejscu elementów przyrody ożywionej i nieożywionej oraz zależności występujące pomiędzy nimi. Na występowanie konkretnych organizmów żywych na danym terenie wpływ mają różne czynniki, np. nasłonecznienie, rodzaj podłoża, ilość opadów, występowanie w glebie soli mineralnych. W ekosystemach wodnych kluczow...

  Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że co najwyżej baśń. Czy jednak nauka może mieć coś wspólnego ze smokami? Wzmianki o smokach pojawiały się już w starożytności. Niezależnie od siebie kultury z całego świata przedstawiały różne wizerunki smoków w swoich legendach. W jednych były czczone, jak na przykład w Azji Wschodniej, a w innych pokazywane jako potwory, czy jako walczący z bogami. Nawet w naszej kulturze  pojawiały się smoki. Najpopularniejszym z nich jest Smok Wawelski. Czy one mogły istnieć na prawdę? Pierwszym i najważniejszym pytaniem jakie się nasuwa to do jakiego gatunku zwierząt by miały należeć? Bezkręgowców czy kręgowców? Czym różnią się bezkręgowce od kręgowców? Kręgowce to grupa zwierząt, która posiada szkielet wewnętrzny wraz z kręgosłupem. Tak więc bezkręgowiec z pewnością nie, bo we wszystkich możliwych malowidłach czy rzeźbach wyraźnie widać, że postać ta posiadała szkielet. Skoro kręgowiec to ptak, gad, płaz, ryba czy ssak? Ptaki posiadają skrzydła. ...

Sztuczna inteligencja jest bardzo przydatna w pracy nauczyciela. Można tworzyć krótkie bajki, wierszyki, historyjki takie jakie aktualnie potrzebujemy. Zajmuje to o wiele mniej czasu i pracy niż gdyby nauczyciel miał taką historię znaleźć, bądź sam napisać. Szczególnie jeśli chodzi o małe dzieci u których nie zawsze chodzi o kontakt z literaturą piękną, a często o to żeby utożsamiły się z problemami bohatera i zobaczyły dzięki temu rozwiązanie swoich problemów. Jednak trzeba kontrolować to co AI nam tworzy. Zdarzają się najróżniejsze błędy. Być może, to moje komunikaty są niejasne i dlatego pojawia się tyle pomyłek. Tego dowiem się po dłuższym czasie pracy z tym narzędziem. Ćma i Światło Przodków W dawnych czasach, gdy lasy były gęstsze, a noce ciemniejsze, żyła w starym dębie mała ćma o imieniu Nocka. Miała skrzydła szare jak popioły z ogniska i oczy wielkie jak krople rosy. Nocka była inna od swoich sióstr - podczas gdy one fruwały wokół każdego światła bez zastanowienia, ona zawsze...

  Do czego służy kompostownik? Komu może się przydać? Co dzięki niemu możemy wyprodukować? W jaki sposób to się dzieje? Czy da się kompostowanie połączyć w jakiś sposób z przedszkolem? Czego cała akcja mogłaby nauczyć dzieci? Kompostownik jest swego rodzaju pojemnikiem na odpady bio. Nie musi mieć żadnej konkretnej formy, kształtu, nie musi być zbudowany z jakiegoś konkretnego materiału. W jaki sposób możemy go stworzyć? To może później. W tej chwili najistotniejsze pytanie jakie rodzi nam się w głowie to - po co tak właściwie on nam będzie potrzebny? Wrzucając odpady roślinne do kompostownika możemy przetworzyć nie potrzebne części roślin w nawóz. Nawóz, który nazywa się kompost. Niektórzy mówią, że jest złotem ogrodnika. W końcu tak naprawdę wyprodukowanie go nic nas nie kosztuje. Do kompostownik można wrzucać wszystkie rośliny, wyrwane chwasty, zagrabione liście, skoszona trawę, obierki surowych warzyw czy skorupki od jajek. Grubsze łodygi warto rozdrobnić, a gałęzie potraktow...

  Owady Nie tylko owady zapylające są pożyteczne. W Polsce występuje wiele owadów, które ciężko pracują na rzecz otaczającego nas ekosystemu, a także takie, które są interesujące nie tylko ze względów na swoją pożyteczność. Pszczoły i trzmiele zapylają rośliny. Dzięki nim powstają owoce. Oczywiście nie są jedynymi owadami zapylającymi. W Polsce występuje wiele gatunków pszczół, między innymi pszczolinki czy murarki. Niektóre z nich tworzą swoje gniazda, a inne są pszczołami pasożytniczymi, czyli wykorzystują inne gatunki do przetrwania i rozmnażania. Na przykład podrzucają swoje jaja. Trzmiele, choć nazywają się inaczej to należą do tej samej rodziny pszczołowatych. Biedronki bardzo pomagają roślinom. Zjadają żerujące na nich mszyce oraz ich larwy. Tak, biedronki są drapieżnikami. W ogródku na roślinę, którą zaatakowały mszyce można zawiesić żółta wstążkę. Biedronki wtedy przylecą i zaczną wyjadać szkodniki. Pomaga to ograniczyć ilość szkodników oraz zapobiega używaniu chemic...

  Zacznijmy może od tego, że sposobów zapylenia jest wiele. Najbardziej znanym jest przenoszenie pyłków przez owady: pszczoły, motyle czy trzmiele. Ale nie jest to jedyny sposób i jest to o wiele bardziej skomplikowane. Zapylenie jest to przenoszenie dojrzałych ziarnek pyłków z jednego kwiatu na znamiona słupków drugiego kwiatu tego samego gatunku. Nośnikiem pyłku mogą być wcześniej wspomniane owady, ale nie tylko. Niektóre rośliny wykorzystują do tego celu wodę lub wiatr. Rośliny, które do zapylania wykorzystują wiatr nie potrzebują zwabiać owadów swoim wyglądem, zapachem, czy pysznym pyłkiem. Potrzebują one czegoś zupełnie innego. Takiego sposobu zapylania używa wiele drzew w Polsce. Na przykład leszczyna, czy olcha. Na takim drzewie jest  bardzo dużo kwiatostanów męskich, natomiast żeńskich mało, ale za to są duże. Wiatr wieje w różnych kierunkach, dlatego kwiatostany męskie wypuszczają ogromne ilości pyłków tak, żeby mieć pewność, że trafią na kwiatostany żeńskie, kt...

  Bioróżnorodność – jak bardzo jest istotna i jak ją zachować Bioróżnorodność – jest to zbiorowe ujęcie wszystkich organizmów żywych zamieszkujących na ziemi. Każdy organizm żyjący na ziemi jest istotny w całym ekosystemie. Jednak wielkim zagrożeniem są na przykład zmiany w użytkowaniu gruntów, bezpośrednia eksploatacja, zmiana klimatu, zanieczyszczanie oraz inwazyjne gatunki obce. Każdy może w swoim własnym środowisku dbać o bioróżnorodność. W końcu kiedy połączymy siły to możemy naprawdę wiele. Ochrona różnorodności gatunków we własnym otoczeniu może polegać na przykład na: ·        wspieraniu rodzimych gatunków – budowaniu im przyjaznych siedlisk oraz nie niszczeniu tych, które już są; ·        zmniejszaniu negatywnego wpływu na środowisko, nie używaniu szkodliwych środków ochrony roślin, czy redukowaniu zanieczyszczeń; ·        zmienianiu naszego otoczenia z pięknie przystrzyżo...